SEMANA7
VIERNES
SESIÓN
21 Recapitulación 7
CONTENIDO TEMÁTICO Recapitulación de los temas vistos en las dos sesiones anteriores: Energía cinética, energía potencial, energía mecánica, trabajo, transferencia de energía
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Energía cinética, energía potencial, energía mecánica, trabajo, transferencia de energía.
Procedimentales
• Elaboración de resúmenes
• Discusión en equipo
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Reafirmaran su: Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
MATERIALES GENERALES Pizarrón, gis, borrador
De proyección:
- Proyector de acetatos
- PC, y proyector tipo cañón, programas: Hoja de cálculo, documento electrónico.
Didáctico:
- Presentación, escrita, en acetatos o Presentador.
DESARROLLO DE LA SESIÓN FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase
- Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores.
1.- ¿Qué temas se abordaron?
2.- ¿Que aprendí?
3.- ¿Qué dudas tengo?
Equipo 1 2 3 4 5 6
Respuesta Conservación de la energía mecánica
Trabajo y transferencia de energía.
2. Aprendimos a cómo usar la energía mecánica, como podemos calcular la energía potencial.
3 Ninguna. Conservación de la energía mecánica
Trabajo y transferencia de energía.
Usar la forma de la energía mecánica y aplicar el trabajo.
Ninguna.
1. Energía mecánica, trabajo y potencia
2. A calcular el trabajo, la potencia y los principios básicos de la energía mecánica.
3. Ninguna. 1.- conservacion de la energía mecánica Trabajo y transferencia de energía
2.- La formula usada para calcular la potencia e P=w/t donde p es potencia, w es el trabajo realizado y t es el tiempo.
3.- Ninguna 1°Conservacion de la nergia mecánica, trabajo y transferencia de energía.
2°como calcular la energía mecánica, como calcular la potencia.
3°ninguna 1.
Conservación de la energía mecánica, y Trabajo y Transferencia de energía.
2. Calcular la energía cinética y potencial para después aplicar la fórmula para obtener la energía mecánica.
Y aplicamos la fórmula para obtener el trabajo de un cuerpo.
3. Ninguna.
- Solicita a los alumnos elaboren un resumen escrito en su cuaderno de lo visto en las dos sesiones anteriores, Energía mecánica, potencial y cinética, trabajo y transferencia de energía.
FASE DE DESARROLLO
- Les solicita que un alumno de cada equipo el resumen elaborado.
- El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores.
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió. Para generar una conclusión grupal.
Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista de MOODLE.
Actividad Extra clase:
Los alumnos:
Elaboraran su informe, para registrar sus resultados en su Blog.
Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información,
Los integrantes de cada equipo, se comunicarán la información indagada y la procesarán en Googledocs,
Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
EVALUACIÓN Informe de la actividad publicada en el Blog personal .
Contenido:
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio.
sábado, 24 de septiembre de 2016
Semana 7 Jueves
SEMANA7
JUEVES
SESIÓN
20 ENERGIA MECANICA Y TRABAJO
CONTENIDO TEMÁTICO Trabajo, transferencia de energía
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Emplea el concepto de trabajo en la cuantificación de la transferencia de energía.
Procedimentales
- Relacionaran el trabajo y la transferencia de energía
- Describirá diferentes sistemas y fenómenos físicos, donde interviene la energía, así como los elementos que lo conforman.
Actitudinales
- Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
MATERIALES GENERALES De laboratorio:
- Contrapesos, dinamómetros: 5 y 10 N.
DESARROLLO DEL PROCESO FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase les plantea la siguiente pregunta:
¿Cuál es el trabajo realizado por el contrapeso al aplicarle una fuerza de 5 y 10 Newton?
Pregunta ¿Cómo se define el trabajo?
¿Cuál es el modelo matemático el trabajo?
¿Qué unidades se emplean en el trabajo?
¿Qué es la potencia?
¿Cuál es el modelo matemático de la potencia?
¿Qué unidades se emplean para la potencia?
Equipo 6 3 1 5 2 4
Respuesta En física, se entiende por trabajo a la cantidad de fuerza multiplicada por la distancia que recorre dicha fuerza. Esta puede ser aplicada a un punto imaginario o un cuerpo para moverlo. Pero hay que tener en cuenta también, que la dirección de la fuerza puede o no coincidir con la dirección sobre la que se está moviendo el cuerpo. T= FdCosθ
T=Trabajo
F=Fuerza
D=Desplazamiento
Θ= Ángulo
T=Joules (J)
F=Newton (N)
D=metros (m)
es la cantidad de trabajo efectuado por unidad de tiempo.
P=W/t
W= cantidad de trabajo
T=tiempo
P=potencia
Potencia=watts(w)
Trabajo =joules (j)
Tiempo=segundos(s)
Discusión previa sobre las preguntas iniciales, Discusión por equipo sobre lo obtenido. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos.
FASE DE DESARROLLO
Conectar un extremo del dinamómetro al contrapeso, jalarlo a tres diferentes distancias, con cada dinamómetro, calcular el trabajo realizado para cada caso.
Equipo D1
m D2
m D3
M Trabajo Realizado
T = F.d J
1 0.031 .002 .001 0.155 0.0004 0.0001
2 .03 .0005 .001 .015 .0005 .001
3 .03 .06 .006 0.135 0.065 0.03
4 .005 .065 .015 .025 0.065 0.03
5 0.061 0.061m 0.016m 0.061J .61 .16
6 .015 .062 .05 .0315 .062 .07
Graficas:
Conclusiones:
El trabajo depende de la masa utilizada afectando la distancia y la fuerza.
El trabajo depende d ela resistencia del cuerpo al que se le aplica la fuerza.
Discusión por equipo sobre lo obtenido, Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos.
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió. Para generar una misma visión.
Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista de MOODLE.
Actividad extra clase:
Los alumnos:
Elaboraran su informe, para registrar sus resultados en su Blog.
Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información,
Los integrantes de cada equipo, se comunicarán la información indagada y la procesarán en Googledocs,
Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
EVALUACIÓN Revisión del Informe de la actividad enviada al Blog o Plataforma MOODLE.
Contenido:
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio.
JUEVES
SESIÓN
20 ENERGIA MECANICA Y TRABAJO
CONTENIDO TEMÁTICO Trabajo, transferencia de energía
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Emplea el concepto de trabajo en la cuantificación de la transferencia de energía.
Procedimentales
- Relacionaran el trabajo y la transferencia de energía
- Describirá diferentes sistemas y fenómenos físicos, donde interviene la energía, así como los elementos que lo conforman.
Actitudinales
- Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
MATERIALES GENERALES De laboratorio:
- Contrapesos, dinamómetros: 5 y 10 N.
DESARROLLO DEL PROCESO FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase les plantea la siguiente pregunta:
¿Cuál es el trabajo realizado por el contrapeso al aplicarle una fuerza de 5 y 10 Newton?
Pregunta ¿Cómo se define el trabajo?
¿Cuál es el modelo matemático el trabajo?
¿Qué unidades se emplean en el trabajo?
¿Qué es la potencia?
¿Cuál es el modelo matemático de la potencia?
¿Qué unidades se emplean para la potencia?
Equipo 6 3 1 5 2 4
Respuesta En física, se entiende por trabajo a la cantidad de fuerza multiplicada por la distancia que recorre dicha fuerza. Esta puede ser aplicada a un punto imaginario o un cuerpo para moverlo. Pero hay que tener en cuenta también, que la dirección de la fuerza puede o no coincidir con la dirección sobre la que se está moviendo el cuerpo. T= FdCosθ
T=Trabajo
F=Fuerza
D=Desplazamiento
Θ= Ángulo
T=Joules (J)
F=Newton (N)
D=metros (m)
es la cantidad de trabajo efectuado por unidad de tiempo.
P=W/t
W= cantidad de trabajo
T=tiempo
P=potencia
Potencia=watts(w)
Trabajo =joules (j)
Tiempo=segundos(s)
Discusión previa sobre las preguntas iniciales, Discusión por equipo sobre lo obtenido. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos.
FASE DE DESARROLLO
Conectar un extremo del dinamómetro al contrapeso, jalarlo a tres diferentes distancias, con cada dinamómetro, calcular el trabajo realizado para cada caso.
Equipo D1
m D2
m D3
M Trabajo Realizado
T = F.d J
1 0.031 .002 .001 0.155 0.0004 0.0001
2 .03 .0005 .001 .015 .0005 .001
3 .03 .06 .006 0.135 0.065 0.03
4 .005 .065 .015 .025 0.065 0.03
5 0.061 0.061m 0.016m 0.061J .61 .16
6 .015 .062 .05 .0315 .062 .07
Graficas:
Conclusiones:
El trabajo depende de la masa utilizada afectando la distancia y la fuerza.
El trabajo depende d ela resistencia del cuerpo al que se le aplica la fuerza.
Discusión por equipo sobre lo obtenido, Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos.
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió. Para generar una misma visión.
Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista de MOODLE.
Actividad extra clase:
Los alumnos:
Elaboraran su informe, para registrar sus resultados en su Blog.
Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información,
Los integrantes de cada equipo, se comunicarán la información indagada y la procesarán en Googledocs,
Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
EVALUACIÓN Revisión del Informe de la actividad enviada al Blog o Plataforma MOODLE.
Contenido:
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio.
Semana 7 Martes
SEMANA7
MARTES
SESIÓN
19 ENERGIA MECANICA Y TRABAJO
CONTENIDO TEMÁTICO Conservación de la Energía mecánica.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Aplica el principio de conservación de la energía en diferentes movimientos.
Procedimentales
• Calcularan la energía mecánica total de un sistema.
Actitudinales
• Reafirmaran su: Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
MATERIALES GENERALES De Laboratorio:
- Matraz Erlenmeyer 250 ml, vaso de precipitados 250 ml, un metro de manguera de hule, cronometro, balanza.
Didáctico:
- Presentación, escrita, en acetatos o Power Point.
DESARROLLO DEL PROCESO FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la pregunta siguiente:
Preguntas ¿Cuál es la definición de energía mecánica? ¿Cuál es el modelo matemático de la energía mecánica? ¿Cómo se define la conservación de la energía mecánica? ¿Cuáles son las unidades de la energía mecánica? ¿Cómo es el esquema de la Energía cinética? ¿Cómo es el esquema de la Energía potencial?
Equipo 5 2 4 1 6 3
Respuesta Es la suma de la energía potencial más la energía cinética Energía potencial + Energía cinética=Em. En la ausencia de rozamientos y sin intervención de algún trabajo externo J= Joules=
kg*m/s2*m
¿Cuál es el resultado de la energía mecánica de una cantidad medida de agua que pasa de la altura de la mesa, al llegar al piso?
Discusión previa sobre las preguntas iniciales, Discusión por equipo sobre lo obtenido. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos
FASE DE DESARROLLO
Cada equipo realizara las mediciones correspondientes, anotan observaciones, tabularan y graficaran los datos.
Equipo Altura mesa m Masa de agua Kg Ep= m.g.h Tiempo
Seg. Ec=m.v2/2 Energía
Mecánica(Em)
1 .89 .150kg 1.3096J 8.0s 0.0924J 1.4016J
2 .90 .150kg 1.76 J 9.54s 0.00066693675J 1.76066J
3 .89m .2kg Ep=.2*9.81*.89=1.7461J 8.96s Ec=.2*0.09932/2=0.0009865J 1.7470 J
4 0.90 m 0.200 Kg 1.76 J 3.84 s 0.00529 J 1.76529 J
5 0.9m .2kg 1.76 J 5.51s 0.0013339J 1.7671339J
6 .9 m. .2 kg. 1.746 J. 6 s .00225 J 1.74825 J
Discusión por equipo sobre lo obtenido, Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre los resultados obtenidos de cada equipo.
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió. Para generar una conclusión grupal relativa a la energía mecánica. Ep+Ec.
Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en el Blog.
Actividad Extra clase:
Los alumnos:
Elaboraran su informe, para registrar sus resultados en su Blog.
Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información,
Los integrantes de cada equipo, se comunicarán la información indagada y la procesarán en Googledocs
Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
EVALUACIÓN Informe de la actividad publicada en su Blog personal
Contenido:
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio.
MARTES
SESIÓN
19 ENERGIA MECANICA Y TRABAJO
CONTENIDO TEMÁTICO Conservación de la Energía mecánica.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Aplica el principio de conservación de la energía en diferentes movimientos.
Procedimentales
• Calcularan la energía mecánica total de un sistema.
Actitudinales
• Reafirmaran su: Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
MATERIALES GENERALES De Laboratorio:
- Matraz Erlenmeyer 250 ml, vaso de precipitados 250 ml, un metro de manguera de hule, cronometro, balanza.
Didáctico:
- Presentación, escrita, en acetatos o Power Point.
DESARROLLO DEL PROCESO FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la pregunta siguiente:
Preguntas ¿Cuál es la definición de energía mecánica? ¿Cuál es el modelo matemático de la energía mecánica? ¿Cómo se define la conservación de la energía mecánica? ¿Cuáles son las unidades de la energía mecánica? ¿Cómo es el esquema de la Energía cinética? ¿Cómo es el esquema de la Energía potencial?
Equipo 5 2 4 1 6 3
Respuesta Es la suma de la energía potencial más la energía cinética Energía potencial + Energía cinética=Em. En la ausencia de rozamientos y sin intervención de algún trabajo externo J= Joules=
kg*m/s2*m
¿Cuál es el resultado de la energía mecánica de una cantidad medida de agua que pasa de la altura de la mesa, al llegar al piso?
Discusión previa sobre las preguntas iniciales, Discusión por equipo sobre lo obtenido. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos
FASE DE DESARROLLO
Cada equipo realizara las mediciones correspondientes, anotan observaciones, tabularan y graficaran los datos.
Equipo Altura mesa m Masa de agua Kg Ep= m.g.h Tiempo
Seg. Ec=m.v2/2 Energía
Mecánica(Em)
1 .89 .150kg 1.3096J 8.0s 0.0924J 1.4016J
2 .90 .150kg 1.76 J 9.54s 0.00066693675J 1.76066J
3 .89m .2kg Ep=.2*9.81*.89=1.7461J 8.96s Ec=.2*0.09932/2=0.0009865J 1.7470 J
4 0.90 m 0.200 Kg 1.76 J 3.84 s 0.00529 J 1.76529 J
5 0.9m .2kg 1.76 J 5.51s 0.0013339J 1.7671339J
6 .9 m. .2 kg. 1.746 J. 6 s .00225 J 1.74825 J
Discusión por equipo sobre lo obtenido, Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre los resultados obtenidos de cada equipo.
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió. Para generar una conclusión grupal relativa a la energía mecánica. Ep+Ec.
Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en el Blog.
Actividad Extra clase:
Los alumnos:
Elaboraran su informe, para registrar sus resultados en su Blog.
Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información,
Los integrantes de cada equipo, se comunicarán la información indagada y la procesarán en Googledocs
Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
EVALUACIÓN Informe de la actividad publicada en su Blog personal
Contenido:
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio.
lunes, 19 de septiembre de 2016
Semana 6
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Definirán las energías, cinética, potencial.
Procedimentales
• Identificación de magnitudes y variables físicas, metodología en física para calcular las energías, cinética, potencial.
Actitudinales
• Reafirmaran su: Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
MATERIALES GENERALES Pizarrón, gis, borrador
De proyección:
- Proyector de acetatos
- PC, y proyector tipo cañón, programas: Excel, Word, Power Point.
Didáctico:
- Presentación, escrita, en acetatos o Power Point.
DESARROLLO DE LA SESIÓN FASE DE APERTURA
- Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores.
1.- ¿Qué temas se abordaron?
2.- ¿Que aprendí?
3.- ¿Qué dudas tengo?
Equipo 1 2 3 4 5 6
Respuesta
Solicita a los alumnos elaboren un resumen escrito en su cuaderno de lo visto en las dos sesiones anteriores, acerca de la energía potencial, cinética.
FASE DE DESARROLLO
- Les solicita que un alumno de cada equipo el resumen elaborado.
FASE DE CIERRE
- El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores.
El Profesor concluye con un repaso de la importancia de las energías, potencial, cinética y repercusión en la vida cotidiana.
Revisa el Blog de cada alumno y lo registra en la lista.
Actividad Extra clase:
Los alumnos:
Elaboraran su informe, para registrar sus resultados en su Blog.
Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información,
Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,
Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
EVALUACIÓN Informe de la actividad enviada al Blog personal o la plataforma MOODLE
Contenido:
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio.
domingo, 11 de septiembre de 2016
Semana 5 Recapitulacion
SEMANA 5
VIERNES
SESIÓN
15 Recapitulación 5
CONTENIDO TEMÁTICO Relación de las tres leyes de Newton con respecto a la fuerza gravitacional.
Fuerza gravitacional Síntesis Newtoniana.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Reconocerán las tres leyes de Newton y su relación con la Fuerza gravitacional.
Procedimentales
• Elaboración de relaciones de las leyes de la mecánica y la integración a la fuerza gravitacional.
Actitudinales
• Reafirmación de su: Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
MATERIALES GENERALES De proyección:
- Proyector de acetatos
- PC, y proyector tipo cañón, programas: Hoja de cálculo, documento electrónico.
Didáctico:
- Presentación, escrita, en acetatos o documento electrónico.
DESARROLLO DEL PROCESO FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase.
- Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores.
1. ¿Qué temas se abordaron?
2. ¿Que aprendí?
3. ¿Qué dudas tengo?
Equipo 1 2 3 4 5 6
Respuesta -La 3° ley de Newton, conservación del ímpetu
-como calcular la distancia entre la velocidad , la masa de los planetas y las unidades de medición
-Ninguna -Tercera ley de Newton, ímpetu, mov. De planetas y síntesis newtonia.
Distancia entre planetas, su masa, uso de la tercera ley de Newton.
-Ninguna. Tercera ley de Newton, interacción gravitacional, síntesis newtoniana y la conservación del ímpetu.
2. A como aplicar la tercera ley de Newton en una práctica, calcular el ímpetu de un balín y a calcular la fuerza de interacción entre planetas.
3. Ninguna. . Tercera Ley de Newton, síntesis newtoniana, interacción gravitatoria e interacción entre los planetas, ímpetu.
2. Velocidad, masa, interacción planetaria ( campo magnético, deformación del espacio por la presencia de materia. Demostración de la síntesis newtoniana con objetos cotidianos (balín, patineta).
3. Ninguna 1°Tercera ley de Newton, Conservación del ímpetu, interacción gravitacional y movimiento de los planetas y satélites.
2°a calcular la fuerza de atracción y que a toda reacción corresponde una reacción de la misma magnitud y en sentido opuesto ( tercera ley de Newton) y calcular el ímpetu.
3° Ninguna 1.Tercera Ley de Newton.
Definiciones y derivaciones del ímpetu.
La interacción gravitacional entre planetas del sistema solar y estos con satélites y cometas.
2.Como aplicar la tercera Ley de Newton con una patineta, calcular el ímpetu de un balín, Calcular la interacción gravitacional entre planetas.
3. Ninguna.
- Solicita a los alumnos elaboren un resumen escrito en su cuaderno de lo visto en las dos sesiones anteriores, acerca de la relación de las tres leyes de Newton con respecto a la fuerza gravitacional.
FASE DE DEASRROLLO
- Les solicita que un alumno de cada equipo lea el resumen elaborado.
FASE DE CIERRE
- El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores.
El Profesor concluye con una síntesis acerca de las tres Leyes de Newton y su relación con la fuerza gravitacional.
Revisa el Blog de cada alumno y lo registra en la lista.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa, indagaran los temas siguientes, solicitándoles que depositen en la carpeta Física 1 de su Blog personal, en la cual contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail, con el programa Google Docs para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Los alumnos elaboraran su informe, empleando el programa Hoja de cálculo para registrar los resultados.
EVALUACIÓN Informe de la actividad enviada a su Blog personal o la plataforma MOODLE.
Contenido:
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio. Ejercicios resueltos.
VIERNES
SESIÓN
15 Recapitulación 5
CONTENIDO TEMÁTICO Relación de las tres leyes de Newton con respecto a la fuerza gravitacional.
Fuerza gravitacional Síntesis Newtoniana.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Reconocerán las tres leyes de Newton y su relación con la Fuerza gravitacional.
Procedimentales
• Elaboración de relaciones de las leyes de la mecánica y la integración a la fuerza gravitacional.
Actitudinales
• Reafirmación de su: Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
MATERIALES GENERALES De proyección:
- Proyector de acetatos
- PC, y proyector tipo cañón, programas: Hoja de cálculo, documento electrónico.
Didáctico:
- Presentación, escrita, en acetatos o documento electrónico.
DESARROLLO DEL PROCESO FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase.
- Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores.
1. ¿Qué temas se abordaron?
2. ¿Que aprendí?
3. ¿Qué dudas tengo?
Equipo 1 2 3 4 5 6
Respuesta -La 3° ley de Newton, conservación del ímpetu
-como calcular la distancia entre la velocidad , la masa de los planetas y las unidades de medición
-Ninguna -Tercera ley de Newton, ímpetu, mov. De planetas y síntesis newtonia.
Distancia entre planetas, su masa, uso de la tercera ley de Newton.
-Ninguna. Tercera ley de Newton, interacción gravitacional, síntesis newtoniana y la conservación del ímpetu.
2. A como aplicar la tercera ley de Newton en una práctica, calcular el ímpetu de un balín y a calcular la fuerza de interacción entre planetas.
3. Ninguna. . Tercera Ley de Newton, síntesis newtoniana, interacción gravitatoria e interacción entre los planetas, ímpetu.
2. Velocidad, masa, interacción planetaria ( campo magnético, deformación del espacio por la presencia de materia. Demostración de la síntesis newtoniana con objetos cotidianos (balín, patineta).
3. Ninguna 1°Tercera ley de Newton, Conservación del ímpetu, interacción gravitacional y movimiento de los planetas y satélites.
2°a calcular la fuerza de atracción y que a toda reacción corresponde una reacción de la misma magnitud y en sentido opuesto ( tercera ley de Newton) y calcular el ímpetu.
3° Ninguna 1.Tercera Ley de Newton.
Definiciones y derivaciones del ímpetu.
La interacción gravitacional entre planetas del sistema solar y estos con satélites y cometas.
2.Como aplicar la tercera Ley de Newton con una patineta, calcular el ímpetu de un balín, Calcular la interacción gravitacional entre planetas.
3. Ninguna.
- Solicita a los alumnos elaboren un resumen escrito en su cuaderno de lo visto en las dos sesiones anteriores, acerca de la relación de las tres leyes de Newton con respecto a la fuerza gravitacional.
FASE DE DEASRROLLO
- Les solicita que un alumno de cada equipo lea el resumen elaborado.
FASE DE CIERRE
- El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores.
El Profesor concluye con una síntesis acerca de las tres Leyes de Newton y su relación con la fuerza gravitacional.
Revisa el Blog de cada alumno y lo registra en la lista.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa, indagaran los temas siguientes, solicitándoles que depositen en la carpeta Física 1 de su Blog personal, en la cual contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail, con el programa Google Docs para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Los alumnos elaboraran su informe, empleando el programa Hoja de cálculo para registrar los resultados.
EVALUACIÓN Informe de la actividad enviada a su Blog personal o la plataforma MOODLE.
Contenido:
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio. Ejercicios resueltos.
Semana 5 jueves
SEMANA5
JUEVES
SESIÓN
14 GRAVITACION UNIVERSAL Y SINTESIS NEWTONIANA.
CONTENIDO TEMÁTICO 1ª. 2ª. Y 3ª.Ley de Newton, fuerza de la gravedad.
Síntesis Newtoniana
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Conocerán la relación de 1ª. 2ª. Y 3ª.Ley de Newton con la fuerza de la gravedad. De acuerdo al desarrollo de Newton.
Procedimentales
• Relacionaran las variables, distancia, tiempo, masa, fuerza, velocidad, aceleración Describirán diferentes sistemas y fenómenos físicos donde intervienen estas variables.
Actitudinales
• Reafirmarán su: confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
MATERIALES GENERALES De Laboratorio:
- Una botella desechable de un litro, vacía, otra llena con agua.
- Balanza, cronometro, flexometro.
DESARROLLO DEL PROCESO Proceso FASE DE APERTURA
- El Profesor de acuerdo a su Planeación de les plantea la siguientes preguntas:
- ¿Cuál es la causa de la caída libre de los cuerpos?
- ¿Cómo se relacionan las leyes de Newton con la fuerza de gravedad?
Preguntas ¿Qué significa la Interacción gravitacional? ¿Cuál es la causa del movimiento de los planetas? ¿Cómo afecta la gravedad terrestre a los satélites? ¿En qué consiste la Síntesis Newtoniana? ¿Cuál es la Formula de la síntesis newtoniana? ¿Cuáles son las unidades utilizadas en la Formula de la Gravitación Universal?
Equipo 5 4 6 2 3 1
Respuestas Es la consecuencia del campo gravitatorio esto es, la deformación del espacio por existencia de materia, es la fuerza atractiva que sufren 2 objetos con masa. La interacción gravitatoria consecuencia del campo gravitatorio este es la deformación del espacio por la existencia de la materia Por la interacción gravitacional de la tierra entre los satélites como la Luna, esta mantiene a la Luna en la órbita de la tierra no tan lejos pero tampoco tan cerca. Con la intuición que tuvo Newton de hacer extensibles todos los cuerpos celestes, los tres principios de la mecánica y la ley de gravitación universal a todos estos descubrimientos se les da a conocer como la síntesis Newtoniana Es la fórmula que expresa la ley de gravitación universal.
Fuerza=G(m1m2/d2)
M1 y m2 son las masas de los dos objetos, d es la distancia que separa sus centros de gravedad, G es la constante de gravitación universal
G= m/s 2
d= metro
m= kilo
f= Newton
Calcular la fuerza de atracción entre las dos masas de los dos planetas seleccionados, y la distancia que las separa.
Equipo Planeta 1
Masa 1 Planeta 2
Masa2 distancia Fuerza
Fuerza=G(m1m2/d2)
1 Tierra
5,972 x 1024 kg Saturno
5,683 x 1026 kg 1,200,000,000 km 1.887567154 x1038 N
2 Urano 8,681x1025kg Neptuno 1,024x1026kg 1,705,000,000 km 2.413x1028 N
3 Tierra 5,972 x 1024 kg Marte 6,39 x 1023 kg 54,600,000 km 8.34 x 1030 N
4 Marte 6,39x 1023kg Júpiter 1,898x1027kg 536,000Km 2.81 x 1034N
5 Mercurio3,302x1023 kg Venus4.867x1024 61 000 000 000 km 2.8824x1022N
6 Saturno
5.683x1026kg Mercurio
8.681x1025kg 1394 000 000 km 2.3619x1031N
Gráfica:
Conclusiones:
- Discusión por equipo sobre las respuestas obtenidas. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo presentado en diversos equipos.
FASE DE DESARROLLO
Procedimiento experimental:
Caída de una botella vacía y caída de una botella llena de agua.
Caída de una botella vacía y caída de una botella llena de agua.
Llevar las botellas hacia la parte alta del barandal, dejar caer al mismo tiempo las botellas vacía y llena, medir el tiempo de llegada al piso.
Equipo Botella vacía tiempo seg Botella llena con agua tiempo seg Distancia metros Velocidad 1
V=d/t
d=metros
t=segundos Velocidad 2
V=d/t
d=metros
t=segundos
Se hace una tabla en la que se anotan las mediciones. Se anotan observaciones. Discusión por equipo sobre lo obtenido. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos.
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió. Para generar una conclusión grupal.
Actividad Extra clase:
Los alumnos:
Elaboraran su informe, para registrar sus resultados en su Blog.
Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información,
Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,
Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
EVALUACIÓN Informe de la actividad publicada en el Blog personal.
Contenido:
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio. Ejercicios resueltos.
JUEVES
SESIÓN
14 GRAVITACION UNIVERSAL Y SINTESIS NEWTONIANA.
CONTENIDO TEMÁTICO 1ª. 2ª. Y 3ª.Ley de Newton, fuerza de la gravedad.
Síntesis Newtoniana
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Conocerán la relación de 1ª. 2ª. Y 3ª.Ley de Newton con la fuerza de la gravedad. De acuerdo al desarrollo de Newton.
Procedimentales
• Relacionaran las variables, distancia, tiempo, masa, fuerza, velocidad, aceleración Describirán diferentes sistemas y fenómenos físicos donde intervienen estas variables.
Actitudinales
• Reafirmarán su: confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
MATERIALES GENERALES De Laboratorio:
- Una botella desechable de un litro, vacía, otra llena con agua.
- Balanza, cronometro, flexometro.
DESARROLLO DEL PROCESO Proceso FASE DE APERTURA
- El Profesor de acuerdo a su Planeación de les plantea la siguientes preguntas:
- ¿Cuál es la causa de la caída libre de los cuerpos?
- ¿Cómo se relacionan las leyes de Newton con la fuerza de gravedad?
Preguntas ¿Qué significa la Interacción gravitacional? ¿Cuál es la causa del movimiento de los planetas? ¿Cómo afecta la gravedad terrestre a los satélites? ¿En qué consiste la Síntesis Newtoniana? ¿Cuál es la Formula de la síntesis newtoniana? ¿Cuáles son las unidades utilizadas en la Formula de la Gravitación Universal?
Equipo 5 4 6 2 3 1
Respuestas Es la consecuencia del campo gravitatorio esto es, la deformación del espacio por existencia de materia, es la fuerza atractiva que sufren 2 objetos con masa. La interacción gravitatoria consecuencia del campo gravitatorio este es la deformación del espacio por la existencia de la materia Por la interacción gravitacional de la tierra entre los satélites como la Luna, esta mantiene a la Luna en la órbita de la tierra no tan lejos pero tampoco tan cerca. Con la intuición que tuvo Newton de hacer extensibles todos los cuerpos celestes, los tres principios de la mecánica y la ley de gravitación universal a todos estos descubrimientos se les da a conocer como la síntesis Newtoniana Es la fórmula que expresa la ley de gravitación universal.
Fuerza=G(m1m2/d2)
M1 y m2 son las masas de los dos objetos, d es la distancia que separa sus centros de gravedad, G es la constante de gravitación universal
G= m/s 2
d= metro
m= kilo
f= Newton
Calcular la fuerza de atracción entre las dos masas de los dos planetas seleccionados, y la distancia que las separa.
Equipo Planeta 1
Masa 1 Planeta 2
Masa2 distancia Fuerza
Fuerza=G(m1m2/d2)
1 Tierra
5,972 x 1024 kg Saturno
5,683 x 1026 kg 1,200,000,000 km 1.887567154 x1038 N
2 Urano 8,681x1025kg Neptuno 1,024x1026kg 1,705,000,000 km 2.413x1028 N
3 Tierra 5,972 x 1024 kg Marte 6,39 x 1023 kg 54,600,000 km 8.34 x 1030 N
4 Marte 6,39x 1023kg Júpiter 1,898x1027kg 536,000Km 2.81 x 1034N
5 Mercurio3,302x1023 kg Venus4.867x1024 61 000 000 000 km 2.8824x1022N
6 Saturno
5.683x1026kg Mercurio
8.681x1025kg 1394 000 000 km 2.3619x1031N
Gráfica:
Conclusiones:
- Discusión por equipo sobre las respuestas obtenidas. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo presentado en diversos equipos.
FASE DE DESARROLLO
Procedimiento experimental:
Caída de una botella vacía y caída de una botella llena de agua.
Caída de una botella vacía y caída de una botella llena de agua.
Llevar las botellas hacia la parte alta del barandal, dejar caer al mismo tiempo las botellas vacía y llena, medir el tiempo de llegada al piso.
Equipo Botella vacía tiempo seg Botella llena con agua tiempo seg Distancia metros Velocidad 1
V=d/t
d=metros
t=segundos Velocidad 2
V=d/t
d=metros
t=segundos
Se hace una tabla en la que se anotan las mediciones. Se anotan observaciones. Discusión por equipo sobre lo obtenido. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos.
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió. Para generar una conclusión grupal.
Actividad Extra clase:
Los alumnos:
Elaboraran su informe, para registrar sus resultados en su Blog.
Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información,
Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,
Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
EVALUACIÓN Informe de la actividad publicada en el Blog personal.
Contenido:
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio. Ejercicios resueltos.
Semana 5 martes
SEMANA 5
MARTES
SESIÓN
13 TERCERA LEY DE NEWTON
CONTENIDO TEMÁTICO Fuerzas de acción y reacción, Tercera ley de Newton.
Conservación del Ímpetu.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Identificaran la conservación del ímpetu, en fuerzas de acción y reacción.
Procedimentales
• Identificación de las fuerzas de acción y reacción en sistemas físicos.
Actitudinales
• Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
MATERIALES GENERALES De laboratorio:
- Dinamómetros, contrapesos, balanza, cronometro, flexo metro, patineta.
Didáctico:
- Presentación escrita, en acetatos o Presentador.
DESARROLLO DEL PROCESO FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, presenta a los alumnos:
En una revista de divulgación científica alemana se propusieron dos métodos de aprovechar la energía del chorro de gases para impulsar una lancha, que se muestran esquemáticamente en la figura.
¿Cuál de ellos es más eficaz?
Pregunta ¿Cómo se define la 3ª. Ley de Newton?
¿Cuáles son las variables que intervienen en la 3ª. Ley de Newton?
¿Qué ejemplos de la vida cotidiana serían de la 3ª. Ley de Newton?
¿Qué es el ímpetu?
¿Cuáles son las variables que intervienen en el cálculo del ímpetu?
¿Cómo se define la conservación del ímpetu?
Equipo 4 6 5 1 3 2
Respuesta Se define como las fuerzas que son ejercidas por todos los cuerpos que están en contacto con otro cuerpo. Fuerza.
Masa.
Aceleración. Lanzar una pelota a la pared y que rebote.
Es la cantidad de movimiento de un cuerpo.
Masa por velocidad (m*v) Aceleración, masa, velocidad, distancia y tiempo. Es una ley de la naturaleza fundamental, indica que el ímpetu total de un sistema cerrado de los objetos(que no tenga ninguna interaccion con los agentes externos) es constante <3 :*
Cada equipo realiza una discusión previa sobre la pregunta inicial.
Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos.
FASE DE DESARROLLO
Procedimiento experimental
1. Calcular la fuerza ejercida por un contrapeso al colocarlo sobre la mesa de trabajo.
Equipo 1 2 3 4 5 6
F=m.a
2. Calcular la fuerza ejercida sobre una patineta al impulsarla por un alumno con un pie.
Equipo Masa Kg Distancia m Tiempo s Velocidad
m/s Aceleración
m/s2 Fuerza
F=m.a
1 66kg 16m 5.71s 2.80m/s 0.49m/s2 32.34N
2 58kg 18m 3.42s 5.26m/s 1.53m/s2 88.74N
3 71Kg 11.5m 2.54s 4.52 m/s 1.78m/s2 126.38N
4 50Kg 23.3m 8.11s 2.87m/s .35m/s2 17.5N
5 76kg 10m 4s 2.5m/s 0.625 m/s2 47.5 N
6 50kg 12.96 9 1.44 .16 8
Registran las mediciones: masa, distancia, tiempo, calculan velocidad, aceleración, fuerza. Grafican la información empleando la Hoja de cálculo.
3. Conservación del ímpetu
m1.v1 – m2.v2 = 0
Material: bascula, cronometro, metro, riel, 2 balines (chico y grande)
Procedimiento:
1.- Pesar los balines
2.- Medir LA DISTANCIA Del riel
3.- Colocar un balín en la posición intermedia del riel, medir la distancia a un extremo.
4.- Colocar el segundo balín al extremo del riel e impulsar hacia el primer balín y medir el tiempo.
5.- Calcular la velocidad y el ímpetu de cada balín y la diferencia de ímpetu entre ambos balines.
6.- Tabular y graficar los datos: equipo-diferencia de ímpetu.
Observaciones;
Equipo Balín 1 Balín 2
Masa g Distancia cm Tiempo
seg Velocidad
cm/seg Impetus
m.v g.cm/s Masa g Distancia cm Tiempo
seg Velocidad
cm/seg Impetu
m.v g.cm/s Diferencia de impetu
1 66.6 g 186.6 cm 1.20s 155.5 cm/s 10.356.3g.cm/s 6.9g 186.6m 1.34s 139.25 cm/s 960.825g.c m/s 9395.475
2 6.4g 68cm 4.55s 149.4cm/s 95.61g.cm/s 66g 186cm 2,33s 79.82cm/s 5268.13g.cm/s 5172.51
3 66.6 g 182 cm 1.41 s 129 cm/s 8,591.4 6 g 182 cm 1.51 s 120.52 cm/s 723.12 cm/s 7,868.28
4 66.6g 185cm 1.37s 135.03cm 8911.9cm/s 5.8 185cm 1.83s 101.09 586.3 8325.6
5 66.6g 185cm 1.30 s 142.30 cm/s 9477.6923 g.cm/s 28.1g 185cm 1.42s 130.2816cm/s 3660.9154g.cm/s 5816.7768
6 60.67 g 173 cm 1.41 s 122.69 cm/s 7443.6 g.cm/s
60 g 145 cm 1.73 s 250.85 cm/s 15048 6457.8
Conclusiones:
Discusión por equipo sobre los resultados obtenidos. Exposición al grupo y discusión en el grupo mediada por el Profesor, sobre lo obtenido en diversos equipos.
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió. Para generar una conclusión grupal.
Actividad Extra clase:
Los alumnos:
Elaboraran su informe, para registrar sus resultados en su Blog.
Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información,
Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,
Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
EVALUACIÓN Informe escrito electrónico de las actividades enviado al Blog personal o plataforma MOODLE.
Contenido:
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio.
SEMANA5
JUEVES
SESIÓN
14 GRAVITACION UNIVERSAL Y SINTESIS NEWTONIANA.
CONTENIDO TEMÁTICO 1ª. 2ª. Y 3ª.Ley de Newton, fuerza de la gravedad.
Síntesis Newtoniana
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Conocerán la relación de 1ª. 2ª. Y 3ª.Ley de Newton con la fuerza de la gravedad. De acuerdo al desarrollo de Newton.
Procedimentales
• Relacionaran las variables, distancia, tiempo, masa, fuerza, velocidad, aceleración Describirán diferentes sistemas y fenómenos físicos donde intervienen estas variables.
Actitudinales
• Reafirmarán su: confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
MATERIALES GENERALES De Laboratorio:
- Una botella desechable de un litro, vacía, otra llena con agua.
- Balanza, cronometro, flexometro.
DESARROLLO DEL PROCESO Proceso FASE DE APERTURA
- El Profesor de acuerdo a su Planeación de les plantea la siguientes preguntas:
- ¿Cuál es la causa de la caída libre de los cuerpos?
- ¿Cómo se relacionan las leyes de Newton con la fuerza de gravedad?
Preguntas ¿Qué significa la Interacción gravitacional? ¿Cuál es la causa del movimiento de los planetas? ¿Cómo afecta la gravedad terrestre a los satélites? ¿En qué consiste la Síntesis Newtoniana? ¿Cuál es la Formula de la síntesis newtoniana? ¿Cuáles son las unidades utilizadas en la Formula de la Gravitación Universal?
Equipo
Respuestas
Calcular la fuerza de atracción entre las dos masas y la distancia que las separa
1
2
3
4
5
6
Gráfica:
Conclusiones:
- Discusión por equipo sobre las respuestas obtenidas. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo presentado en diversos equipos.
FASE DE DESARROLLO
Procedimiento experimental:
Caída de una botella vacía y caída de una botella llena de agua.
Caída de una botella vacía y caída de una botella llena de agua.
Llevar las botellas hacia la parte alta del barandal, dejar caer al mismo tiempo las botellas vacía y llena, medir el tiempo de llegada al piso.
Equipo Botella vacía tiempo seg Botella llena con agua tiempo seg Distancia metros Velocidad 1
V=d/t
d=metros
t=segundos Velocidad 2
V=d/t
d=metros
t=segundos
Se hace una tabla en la que se anotan las mediciones. Se anotan observaciones. Discusión por equipo sobre lo obtenido. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos.
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió. Para generar una conclusión grupal.
Actividad Extra clase:
Los alumnos:
Elaboraran su informe, para registrar sus resultados en su Blog.
Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información,
Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,
Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
EVALUACIÓN Informe de la actividad publicada en el Blog personal.
Contenido:
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio. Ejercicios resueltos.
SEMANA 5
VIERNES
SESIÓN
15 Recapitulación 5
CONTENIDO TEMÁTICO Relación de las tres leyes de Newton con respecto a la fuerza gravitacional.
Fuerza gravitacional Síntesis Newtoniana.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Reconocerán las tres leyes de Newton y su relación con la Fuerza gravitacional.
Procedimentales
• Elaboración de relaciones de las leyes de la mecánica y la integración a la fuerza gravitacional.
Actitudinales
• Reafirmación de su: Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
MATERIALES GENERALES De proyección:
- Proyector de acetatos
- PC, y proyector tipo cañón, programas: Hoja de cálculo, documento electrónico.
Didáctico:
- Presentación, escrita, en acetatos o documento electrónico.
DESARROLLO DEL PROCESO FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase.
- Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores.
1. ¿Qué temas se abordaron?
2. ¿Que aprendí?
3. ¿Qué dudas tengo?
Equipo 1 2 3 4 5 6
Respuesta
- Solicita a los alumnos elaboren un resumen escrito en su cuaderno de lo visto en las dos sesiones anteriores, acerca de la relación de las tres leyes de Newton con respecto a la fuerza gravitacional.
FASE DE DEASRROLLO
- Les solicita que un alumno de cada equipo lea el resumen elaborado.
FASE DE CIERRE
- El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores.
El Profesor concluye con una síntesis acerca de las tres Leyes de Newton y su relación con la fuerza gravitacional.
Revisa el Blog de cada alumno y lo registra en la lista.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa, indagaran los temas siguientes, solicitándoles que depositen en la carpeta Física 1 de su Blog personal, en la cual contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail, con el programa Google Docs para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Los alumnos elaboraran su informe, empleando el programa Hoja de cálculo para registrar los resultados.
EVALUACIÓN Informe de la actividad enviada a su Blog personal o la plataforma MOODLE.
Contenido:
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio. Ejercicios resueltos.
MARTES
SESIÓN
13 TERCERA LEY DE NEWTON
CONTENIDO TEMÁTICO Fuerzas de acción y reacción, Tercera ley de Newton.
Conservación del Ímpetu.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Identificaran la conservación del ímpetu, en fuerzas de acción y reacción.
Procedimentales
• Identificación de las fuerzas de acción y reacción en sistemas físicos.
Actitudinales
• Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
MATERIALES GENERALES De laboratorio:
- Dinamómetros, contrapesos, balanza, cronometro, flexo metro, patineta.
Didáctico:
- Presentación escrita, en acetatos o Presentador.
DESARROLLO DEL PROCESO FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, presenta a los alumnos:
En una revista de divulgación científica alemana se propusieron dos métodos de aprovechar la energía del chorro de gases para impulsar una lancha, que se muestran esquemáticamente en la figura.
¿Cuál de ellos es más eficaz?
Pregunta ¿Cómo se define la 3ª. Ley de Newton?
¿Cuáles son las variables que intervienen en la 3ª. Ley de Newton?
¿Qué ejemplos de la vida cotidiana serían de la 3ª. Ley de Newton?
¿Qué es el ímpetu?
¿Cuáles son las variables que intervienen en el cálculo del ímpetu?
¿Cómo se define la conservación del ímpetu?
Equipo 4 6 5 1 3 2
Respuesta Se define como las fuerzas que son ejercidas por todos los cuerpos que están en contacto con otro cuerpo. Fuerza.
Masa.
Aceleración. Lanzar una pelota a la pared y que rebote.
Es la cantidad de movimiento de un cuerpo.
Masa por velocidad (m*v) Aceleración, masa, velocidad, distancia y tiempo. Es una ley de la naturaleza fundamental, indica que el ímpetu total de un sistema cerrado de los objetos(que no tenga ninguna interaccion con los agentes externos) es constante <3 :*
Cada equipo realiza una discusión previa sobre la pregunta inicial.
Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos.
FASE DE DESARROLLO
Procedimiento experimental
1. Calcular la fuerza ejercida por un contrapeso al colocarlo sobre la mesa de trabajo.
Equipo 1 2 3 4 5 6
F=m.a
2. Calcular la fuerza ejercida sobre una patineta al impulsarla por un alumno con un pie.
Equipo Masa Kg Distancia m Tiempo s Velocidad
m/s Aceleración
m/s2 Fuerza
F=m.a
1 66kg 16m 5.71s 2.80m/s 0.49m/s2 32.34N
2 58kg 18m 3.42s 5.26m/s 1.53m/s2 88.74N
3 71Kg 11.5m 2.54s 4.52 m/s 1.78m/s2 126.38N
4 50Kg 23.3m 8.11s 2.87m/s .35m/s2 17.5N
5 76kg 10m 4s 2.5m/s 0.625 m/s2 47.5 N
6 50kg 12.96 9 1.44 .16 8
Registran las mediciones: masa, distancia, tiempo, calculan velocidad, aceleración, fuerza. Grafican la información empleando la Hoja de cálculo.
3. Conservación del ímpetu
m1.v1 – m2.v2 = 0
Material: bascula, cronometro, metro, riel, 2 balines (chico y grande)
Procedimiento:
1.- Pesar los balines
2.- Medir LA DISTANCIA Del riel
3.- Colocar un balín en la posición intermedia del riel, medir la distancia a un extremo.
4.- Colocar el segundo balín al extremo del riel e impulsar hacia el primer balín y medir el tiempo.
5.- Calcular la velocidad y el ímpetu de cada balín y la diferencia de ímpetu entre ambos balines.
6.- Tabular y graficar los datos: equipo-diferencia de ímpetu.
Observaciones;
Equipo Balín 1 Balín 2
Masa g Distancia cm Tiempo
seg Velocidad
cm/seg Impetus
m.v g.cm/s Masa g Distancia cm Tiempo
seg Velocidad
cm/seg Impetu
m.v g.cm/s Diferencia de impetu
1 66.6 g 186.6 cm 1.20s 155.5 cm/s 10.356.3g.cm/s 6.9g 186.6m 1.34s 139.25 cm/s 960.825g.c m/s 9395.475
2 6.4g 68cm 4.55s 149.4cm/s 95.61g.cm/s 66g 186cm 2,33s 79.82cm/s 5268.13g.cm/s 5172.51
3 66.6 g 182 cm 1.41 s 129 cm/s 8,591.4 6 g 182 cm 1.51 s 120.52 cm/s 723.12 cm/s 7,868.28
4 66.6g 185cm 1.37s 135.03cm 8911.9cm/s 5.8 185cm 1.83s 101.09 586.3 8325.6
5 66.6g 185cm 1.30 s 142.30 cm/s 9477.6923 g.cm/s 28.1g 185cm 1.42s 130.2816cm/s 3660.9154g.cm/s 5816.7768
6 60.67 g 173 cm 1.41 s 122.69 cm/s 7443.6 g.cm/s
60 g 145 cm 1.73 s 250.85 cm/s 15048 6457.8
Conclusiones:
Discusión por equipo sobre los resultados obtenidos. Exposición al grupo y discusión en el grupo mediada por el Profesor, sobre lo obtenido en diversos equipos.
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió. Para generar una conclusión grupal.
Actividad Extra clase:
Los alumnos:
Elaboraran su informe, para registrar sus resultados en su Blog.
Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información,
Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,
Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
EVALUACIÓN Informe escrito electrónico de las actividades enviado al Blog personal o plataforma MOODLE.
Contenido:
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio.
SEMANA5
JUEVES
SESIÓN
14 GRAVITACION UNIVERSAL Y SINTESIS NEWTONIANA.
CONTENIDO TEMÁTICO 1ª. 2ª. Y 3ª.Ley de Newton, fuerza de la gravedad.
Síntesis Newtoniana
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Conocerán la relación de 1ª. 2ª. Y 3ª.Ley de Newton con la fuerza de la gravedad. De acuerdo al desarrollo de Newton.
Procedimentales
• Relacionaran las variables, distancia, tiempo, masa, fuerza, velocidad, aceleración Describirán diferentes sistemas y fenómenos físicos donde intervienen estas variables.
Actitudinales
• Reafirmarán su: confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
MATERIALES GENERALES De Laboratorio:
- Una botella desechable de un litro, vacía, otra llena con agua.
- Balanza, cronometro, flexometro.
DESARROLLO DEL PROCESO Proceso FASE DE APERTURA
- El Profesor de acuerdo a su Planeación de les plantea la siguientes preguntas:
- ¿Cuál es la causa de la caída libre de los cuerpos?
- ¿Cómo se relacionan las leyes de Newton con la fuerza de gravedad?
Preguntas ¿Qué significa la Interacción gravitacional? ¿Cuál es la causa del movimiento de los planetas? ¿Cómo afecta la gravedad terrestre a los satélites? ¿En qué consiste la Síntesis Newtoniana? ¿Cuál es la Formula de la síntesis newtoniana? ¿Cuáles son las unidades utilizadas en la Formula de la Gravitación Universal?
Equipo
Respuestas
Calcular la fuerza de atracción entre las dos masas y la distancia que las separa
1
2
3
4
5
6
Gráfica:
Conclusiones:
- Discusión por equipo sobre las respuestas obtenidas. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo presentado en diversos equipos.
FASE DE DESARROLLO
Procedimiento experimental:
Caída de una botella vacía y caída de una botella llena de agua.
Caída de una botella vacía y caída de una botella llena de agua.
Llevar las botellas hacia la parte alta del barandal, dejar caer al mismo tiempo las botellas vacía y llena, medir el tiempo de llegada al piso.
Equipo Botella vacía tiempo seg Botella llena con agua tiempo seg Distancia metros Velocidad 1
V=d/t
d=metros
t=segundos Velocidad 2
V=d/t
d=metros
t=segundos
Se hace una tabla en la que se anotan las mediciones. Se anotan observaciones. Discusión por equipo sobre lo obtenido. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos.
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió. Para generar una conclusión grupal.
Actividad Extra clase:
Los alumnos:
Elaboraran su informe, para registrar sus resultados en su Blog.
Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información,
Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,
Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
EVALUACIÓN Informe de la actividad publicada en el Blog personal.
Contenido:
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio. Ejercicios resueltos.
SEMANA 5
VIERNES
SESIÓN
15 Recapitulación 5
CONTENIDO TEMÁTICO Relación de las tres leyes de Newton con respecto a la fuerza gravitacional.
Fuerza gravitacional Síntesis Newtoniana.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Reconocerán las tres leyes de Newton y su relación con la Fuerza gravitacional.
Procedimentales
• Elaboración de relaciones de las leyes de la mecánica y la integración a la fuerza gravitacional.
Actitudinales
• Reafirmación de su: Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
MATERIALES GENERALES De proyección:
- Proyector de acetatos
- PC, y proyector tipo cañón, programas: Hoja de cálculo, documento electrónico.
Didáctico:
- Presentación, escrita, en acetatos o documento electrónico.
DESARROLLO DEL PROCESO FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase.
- Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores.
1. ¿Qué temas se abordaron?
2. ¿Que aprendí?
3. ¿Qué dudas tengo?
Equipo 1 2 3 4 5 6
Respuesta
- Solicita a los alumnos elaboren un resumen escrito en su cuaderno de lo visto en las dos sesiones anteriores, acerca de la relación de las tres leyes de Newton con respecto a la fuerza gravitacional.
FASE DE DEASRROLLO
- Les solicita que un alumno de cada equipo lea el resumen elaborado.
FASE DE CIERRE
- El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores.
El Profesor concluye con una síntesis acerca de las tres Leyes de Newton y su relación con la fuerza gravitacional.
Revisa el Blog de cada alumno y lo registra en la lista.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa, indagaran los temas siguientes, solicitándoles que depositen en la carpeta Física 1 de su Blog personal, en la cual contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail, con el programa Google Docs para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Los alumnos elaboraran su informe, empleando el programa Hoja de cálculo para registrar los resultados.
EVALUACIÓN Informe de la actividad enviada a su Blog personal o la plataforma MOODLE.
Contenido:
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio. Ejercicios resueltos.
domingo, 4 de septiembre de 2016
Semana 4 martes
SEMANA4
MARTES
SESIÓN
10 Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado MRUA
CONTENIDO TEMÁTICO Cambio del ímpetu y 2ª. Ley de Newton.
Fuerza constante con dirección perpendicular al movimiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales:
• Describirá el movimiento uniformemente acelerado, el desplazamiento y la rapidez.
Procedimentales:
• Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos del MRUA.
Actitudinales
• Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
MATERIALES GENERALES De Laboratorio:
- Cronometro, flexo metro, móvil, rampa con riel de aluminio.
Didáctico:
- Presentación de información recabada escrita en Word, en acetatos o Power Point.
DESARROLLO DEL PROCESO FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, pregunta lo siguiente:
Preguntas ¿Cómo se define la aceleración? ¿Cuáles son ejemplos de movimiento con aceleración?
Cuales formulas representan la aceleración?
¿Cuál sería una definición de la 2ª Ley de Newton?
¿Cuáles Formulas representan la 2ª. Ley de Newton?
¿Cuáles son las unidades básicas empleadas en las fórmulas de la 2ª. Ley de Newton?
Equipo 3 4 5 1 2 6
Respuesta Es la magnitud vectorial que indica la variación de velocidad por unidad de tiempo. -La aceleracion de un automóvil en tiempo fijo y en una trayectoria recta.
-El lanzamiento de algún proyectil ( bala)
- La caída libre de un objeto desde un punto elevado.
a=(dv/dt)
a=(vf-vi)/t
a=aceleración
vf= velocidad final
vi=velocidad inicial
t= tiempo
La aceleración de un objeto es directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre él e inversamente proporcional a su masa.
Esta ley explica que ocurre si sobre un cuerpo en movimiento actúa una fuerza neta . F=m*a.
F= fuerza.
m=masa.
a=aceleración. Fuerza: newton
Masa: kilogramos
Aceleracion: metros/segundo al cuadrado(s2)
¿Cómo es el movimiento de los objetos, que se encuentran bajo la acción de una fuerza constante y que actúa en la misma dirección de la velocidad?
Se emplea con los alumnos, la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y dar repuesta al cuestionamiento
FASE DE DESARROLLO
- Para la fase práctica, los alumnos en cada equipo realizaran las mediciones correspondientes, empleando un móvil (balín), y obtener los datos de distancia, tiempo de recorrido, relación distancia tiempo, velocidad-tiempo, tabular y graficar los datos empleando el programa de Hoja de cálculo. Cada equipo desarrolla la actividad experimental correspondiente.
Tipo de Movimiento Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado
Nombre Simplificado MRUA o MV
Esquema del movimiento
Variables a medir y unidades Distancia(m) y tiempo(s) =velocidad(m/s)
Relación de variables V=d/t Vi Vf
Material necesario para medir Cronómetro, flexómetro, móvil, riel de aluminio
Procedimiento 1.-Medir la distancia, 2.-Tiempo del recorrido del móvil, 3.-Calcular la velocidad inicial y final, 4.-Aceleración del móvil
Mediciones por equipo
1
2
3
4
5
6
.
Procedimiento
a.- Pesar cada balín, B1, B2.
b.- Medir la distancia de recorrido y el tiempo empleado.
c.- Calcular la velocidad y aceleración del balín
d.- Calcular la fuerza ejercida por cada balín.
e.- Tabular y graficar los datos empleando el programa Excel.
Equipo Masa m
Kg
B1 Distancia d metros
B1 Tiempo t
Segundos
B1 Velocidad
V= d/t
B1 Aceleración a = Vf - V0/t
B1 Fuerza
F = m.a
B1
1 0.054 1.84m 1.20s V=1.84/1.20=1.53 (1.53-0)/1.2=1.25 F=.054*1.25=0.519N
2 0.043kg 1.84 1.23s 1.45m/s 1.17m/s2 0.05031N
3 0.0666 kg 1.845m 1.5s V=1.23/1.5
V=0.82 (1.23-0)/1.50=0.82 F= 0.066*0.82
F= 0.05412
4 0.0666Kg 1.88m 1.48s 1.27m/s 0.85m/s2 0.05661 N
5 0.038 kg 1.85m 1.80 s 1.02 m/s 0.56 m/s2 0.02128 N
6 .006 kg 1.74 m 25.5 s .696 m/s 0.027 m/s2 1.62x10-4 N
Se preparan para mostrar el contenido y sus implicaciones a los demás equipos.
FASE DE CIERRE
- Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió. Para generar una conclusión y aclaración de dudas.
Actividad Extra clase:
Los alumnos:
Elaboraran su informe, para registrar los resultados en su Blog.
Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información,
Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,
Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
EVALUACIÓN Informe de la actividad enviada a su Blog personal o en la plataforma MOODLE.
Producto: Presentación de los resultados correspondientes al MRUA. Resumen de la indagación bibliográfica. Actividad de Laboratorio.
MARTES
SESIÓN
10 Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado MRUA
CONTENIDO TEMÁTICO Cambio del ímpetu y 2ª. Ley de Newton.
Fuerza constante con dirección perpendicular al movimiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales:
• Describirá el movimiento uniformemente acelerado, el desplazamiento y la rapidez.
Procedimentales:
• Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos del MRUA.
Actitudinales
• Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
MATERIALES GENERALES De Laboratorio:
- Cronometro, flexo metro, móvil, rampa con riel de aluminio.
Didáctico:
- Presentación de información recabada escrita en Word, en acetatos o Power Point.
DESARROLLO DEL PROCESO FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, pregunta lo siguiente:
Preguntas ¿Cómo se define la aceleración? ¿Cuáles son ejemplos de movimiento con aceleración?
Cuales formulas representan la aceleración?
¿Cuál sería una definición de la 2ª Ley de Newton?
¿Cuáles Formulas representan la 2ª. Ley de Newton?
¿Cuáles son las unidades básicas empleadas en las fórmulas de la 2ª. Ley de Newton?
Equipo 3 4 5 1 2 6
Respuesta Es la magnitud vectorial que indica la variación de velocidad por unidad de tiempo. -La aceleracion de un automóvil en tiempo fijo y en una trayectoria recta.
-El lanzamiento de algún proyectil ( bala)
- La caída libre de un objeto desde un punto elevado.
a=(dv/dt)
a=(vf-vi)/t
a=aceleración
vf= velocidad final
vi=velocidad inicial
t= tiempo
La aceleración de un objeto es directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre él e inversamente proporcional a su masa.
Esta ley explica que ocurre si sobre un cuerpo en movimiento actúa una fuerza neta . F=m*a.
F= fuerza.
m=masa.
a=aceleración. Fuerza: newton
Masa: kilogramos
Aceleracion: metros/segundo al cuadrado(s2)
¿Cómo es el movimiento de los objetos, que se encuentran bajo la acción de una fuerza constante y que actúa en la misma dirección de la velocidad?
Se emplea con los alumnos, la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y dar repuesta al cuestionamiento
FASE DE DESARROLLO
- Para la fase práctica, los alumnos en cada equipo realizaran las mediciones correspondientes, empleando un móvil (balín), y obtener los datos de distancia, tiempo de recorrido, relación distancia tiempo, velocidad-tiempo, tabular y graficar los datos empleando el programa de Hoja de cálculo. Cada equipo desarrolla la actividad experimental correspondiente.
Tipo de Movimiento Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado
Nombre Simplificado MRUA o MV
Esquema del movimiento
Variables a medir y unidades Distancia(m) y tiempo(s) =velocidad(m/s)
Relación de variables V=d/t Vi Vf
Material necesario para medir Cronómetro, flexómetro, móvil, riel de aluminio
Procedimiento 1.-Medir la distancia, 2.-Tiempo del recorrido del móvil, 3.-Calcular la velocidad inicial y final, 4.-Aceleración del móvil
Mediciones por equipo
1
2
3
4
5
6
.
Procedimiento
a.- Pesar cada balín, B1, B2.
b.- Medir la distancia de recorrido y el tiempo empleado.
c.- Calcular la velocidad y aceleración del balín
d.- Calcular la fuerza ejercida por cada balín.
e.- Tabular y graficar los datos empleando el programa Excel.
Equipo Masa m
Kg
B1 Distancia d metros
B1 Tiempo t
Segundos
B1 Velocidad
V= d/t
B1 Aceleración a = Vf - V0/t
B1 Fuerza
F = m.a
B1
1 0.054 1.84m 1.20s V=1.84/1.20=1.53 (1.53-0)/1.2=1.25 F=.054*1.25=0.519N
2 0.043kg 1.84 1.23s 1.45m/s 1.17m/s2 0.05031N
3 0.0666 kg 1.845m 1.5s V=1.23/1.5
V=0.82 (1.23-0)/1.50=0.82 F= 0.066*0.82
F= 0.05412
4 0.0666Kg 1.88m 1.48s 1.27m/s 0.85m/s2 0.05661 N
5 0.038 kg 1.85m 1.80 s 1.02 m/s 0.56 m/s2 0.02128 N
6 .006 kg 1.74 m 25.5 s .696 m/s 0.027 m/s2 1.62x10-4 N
Se preparan para mostrar el contenido y sus implicaciones a los demás equipos.
FASE DE CIERRE
- Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió. Para generar una conclusión y aclaración de dudas.
Actividad Extra clase:
Los alumnos:
Elaboraran su informe, para registrar los resultados en su Blog.
Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información,
Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,
Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
EVALUACIÓN Informe de la actividad enviada a su Blog personal o en la plataforma MOODLE.
Producto: Presentación de los resultados correspondientes al MRUA. Resumen de la indagación bibliográfica. Actividad de Laboratorio.
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