SEMANA 5
MARTES
SESIÓN
13 TERCERA LEY DE NEWTON
CONTENIDO TEMÁTICO Fuerzas de acción y reacción, Tercera ley de Newton.
Conservación del Ímpetu.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Identificaran la conservación del ímpetu, en fuerzas de acción y reacción.
Procedimentales
• Identificación de las fuerzas de acción y reacción en sistemas físicos.
Actitudinales
• Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
MATERIALES GENERALES De laboratorio:
- Dinamómetros, contrapesos, balanza, cronometro, flexo metro, patineta.
Didáctico:
- Presentación escrita, en acetatos o Presentador.
DESARROLLO DEL PROCESO FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, presenta a los alumnos:
En una revista de divulgación científica alemana se propusieron dos métodos de aprovechar la energía del chorro de gases para impulsar una lancha, que se muestran esquemáticamente en la figura.
¿Cuál de ellos es más eficaz?
Pregunta ¿Cómo se define la 3ª. Ley de Newton?
¿Cuáles son las variables que intervienen en la 3ª. Ley de Newton?
¿Qué ejemplos de la vida cotidiana serían de la 3ª. Ley de Newton?
¿Qué es el ímpetu?
¿Cuáles son las variables que intervienen en el cálculo del ímpetu?
¿Cómo se define la conservación del ímpetu?
Equipo 4 6 5 1 3 2
Respuesta Se define como las fuerzas que son ejercidas por todos los cuerpos que están en contacto con otro cuerpo. Fuerza.
Masa.
Aceleración. Lanzar una pelota a la pared y que rebote.
Es la cantidad de movimiento de un cuerpo.
Masa por velocidad (m*v) Aceleración, masa, velocidad, distancia y tiempo. Es una ley de la naturaleza fundamental, indica que el ímpetu total de un sistema cerrado de los objetos(que no tenga ninguna interaccion con los agentes externos) es constante <3 :*
Cada equipo realiza una discusión previa sobre la pregunta inicial.
Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos.
FASE DE DESARROLLO
Procedimiento experimental
1. Calcular la fuerza ejercida por un contrapeso al colocarlo sobre la mesa de trabajo.
Equipo 1 2 3 4 5 6
F=m.a
2. Calcular la fuerza ejercida sobre una patineta al impulsarla por un alumno con un pie.
Equipo Masa Kg Distancia m Tiempo s Velocidad
m/s Aceleración
m/s2 Fuerza
F=m.a
1 66kg 16m 5.71s 2.80m/s 0.49m/s2 32.34N
2 58kg 18m 3.42s 5.26m/s 1.53m/s2 88.74N
3 71Kg 11.5m 2.54s 4.52 m/s 1.78m/s2 126.38N
4 50Kg 23.3m 8.11s 2.87m/s .35m/s2 17.5N
5 76kg 10m 4s 2.5m/s 0.625 m/s2 47.5 N
6 50kg 12.96 9 1.44 .16 8
Registran las mediciones: masa, distancia, tiempo, calculan velocidad, aceleración, fuerza. Grafican la información empleando la Hoja de cálculo.
3. Conservación del ímpetu
m1.v1 – m2.v2 = 0
Material: bascula, cronometro, metro, riel, 2 balines (chico y grande)
Procedimiento:
1.- Pesar los balines
2.- Medir LA DISTANCIA Del riel
3.- Colocar un balín en la posición intermedia del riel, medir la distancia a un extremo.
4.- Colocar el segundo balín al extremo del riel e impulsar hacia el primer balín y medir el tiempo.
5.- Calcular la velocidad y el ímpetu de cada balín y la diferencia de ímpetu entre ambos balines.
6.- Tabular y graficar los datos: equipo-diferencia de ímpetu.
Observaciones;
Equipo Balín 1 Balín 2
Masa g Distancia cm Tiempo
seg Velocidad
cm/seg Impetus
m.v g.cm/s Masa g Distancia cm Tiempo
seg Velocidad
cm/seg Impetu
m.v g.cm/s Diferencia de impetu
1 66.6 g 186.6 cm 1.20s 155.5 cm/s 10.356.3g.cm/s 6.9g 186.6m 1.34s 139.25 cm/s 960.825g.c m/s 9395.475
2 6.4g 68cm 4.55s 149.4cm/s 95.61g.cm/s 66g 186cm 2,33s 79.82cm/s 5268.13g.cm/s 5172.51
3 66.6 g 182 cm 1.41 s 129 cm/s 8,591.4 6 g 182 cm 1.51 s 120.52 cm/s 723.12 cm/s 7,868.28
4 66.6g 185cm 1.37s 135.03cm 8911.9cm/s 5.8 185cm 1.83s 101.09 586.3 8325.6
5 66.6g 185cm 1.30 s 142.30 cm/s 9477.6923 g.cm/s 28.1g 185cm 1.42s 130.2816cm/s 3660.9154g.cm/s 5816.7768
6 60.67 g 173 cm 1.41 s 122.69 cm/s 7443.6 g.cm/s
60 g 145 cm 1.73 s 250.85 cm/s 15048 6457.8
Conclusiones:
Discusión por equipo sobre los resultados obtenidos. Exposición al grupo y discusión en el grupo mediada por el Profesor, sobre lo obtenido en diversos equipos.
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió. Para generar una conclusión grupal.
Actividad Extra clase:
Los alumnos:
Elaboraran su informe, para registrar sus resultados en su Blog.
Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información,
Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,
Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
EVALUACIÓN Informe escrito electrónico de las actividades enviado al Blog personal o plataforma MOODLE.
Contenido:
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio.
SEMANA5
JUEVES
SESIÓN
14 GRAVITACION UNIVERSAL Y SINTESIS NEWTONIANA.
CONTENIDO TEMÁTICO 1ª. 2ª. Y 3ª.Ley de Newton, fuerza de la gravedad.
Síntesis Newtoniana
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Conocerán la relación de 1ª. 2ª. Y 3ª.Ley de Newton con la fuerza de la gravedad. De acuerdo al desarrollo de Newton.
Procedimentales
• Relacionaran las variables, distancia, tiempo, masa, fuerza, velocidad, aceleración Describirán diferentes sistemas y fenómenos físicos donde intervienen estas variables.
Actitudinales
• Reafirmarán su: confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
MATERIALES GENERALES De Laboratorio:
- Una botella desechable de un litro, vacía, otra llena con agua.
- Balanza, cronometro, flexometro.
DESARROLLO DEL PROCESO Proceso FASE DE APERTURA
- El Profesor de acuerdo a su Planeación de les plantea la siguientes preguntas:
- ¿Cuál es la causa de la caída libre de los cuerpos?
- ¿Cómo se relacionan las leyes de Newton con la fuerza de gravedad?
Preguntas ¿Qué significa la Interacción gravitacional? ¿Cuál es la causa del movimiento de los planetas? ¿Cómo afecta la gravedad terrestre a los satélites? ¿En qué consiste la Síntesis Newtoniana? ¿Cuál es la Formula de la síntesis newtoniana? ¿Cuáles son las unidades utilizadas en la Formula de la Gravitación Universal?
Equipo
Respuestas
Calcular la fuerza de atracción entre las dos masas y la distancia que las separa
1
2
3
4
5
6
Gráfica:
Conclusiones:
- Discusión por equipo sobre las respuestas obtenidas. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo presentado en diversos equipos.
FASE DE DESARROLLO
Procedimiento experimental:
Caída de una botella vacía y caída de una botella llena de agua.
Caída de una botella vacía y caída de una botella llena de agua.
Llevar las botellas hacia la parte alta del barandal, dejar caer al mismo tiempo las botellas vacía y llena, medir el tiempo de llegada al piso.
Equipo Botella vacía tiempo seg Botella llena con agua tiempo seg Distancia metros Velocidad 1
V=d/t
d=metros
t=segundos Velocidad 2
V=d/t
d=metros
t=segundos
Se hace una tabla en la que se anotan las mediciones. Se anotan observaciones. Discusión por equipo sobre lo obtenido. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos.
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió. Para generar una conclusión grupal.
Actividad Extra clase:
Los alumnos:
Elaboraran su informe, para registrar sus resultados en su Blog.
Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información,
Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,
Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
EVALUACIÓN Informe de la actividad publicada en el Blog personal.
Contenido:
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio. Ejercicios resueltos.
SEMANA 5
VIERNES
SESIÓN
15 Recapitulación 5
CONTENIDO TEMÁTICO Relación de las tres leyes de Newton con respecto a la fuerza gravitacional.
Fuerza gravitacional Síntesis Newtoniana.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL GRUPO Conceptuales
• Reconocerán las tres leyes de Newton y su relación con la Fuerza gravitacional.
Procedimentales
• Elaboración de relaciones de las leyes de la mecánica y la integración a la fuerza gravitacional.
Actitudinales
• Reafirmación de su: Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
MATERIALES GENERALES De proyección:
- Proyector de acetatos
- PC, y proyector tipo cañón, programas: Hoja de cálculo, documento electrónico.
Didáctico:
- Presentación, escrita, en acetatos o documento electrónico.
DESARROLLO DEL PROCESO FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase.
- Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores.
1. ¿Qué temas se abordaron?
2. ¿Que aprendí?
3. ¿Qué dudas tengo?
Equipo 1 2 3 4 5 6
Respuesta
- Solicita a los alumnos elaboren un resumen escrito en su cuaderno de lo visto en las dos sesiones anteriores, acerca de la relación de las tres leyes de Newton con respecto a la fuerza gravitacional.
FASE DE DEASRROLLO
- Les solicita que un alumno de cada equipo lea el resumen elaborado.
FASE DE CIERRE
- El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores.
El Profesor concluye con una síntesis acerca de las tres Leyes de Newton y su relación con la fuerza gravitacional.
Revisa el Blog de cada alumno y lo registra en la lista.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa, indagaran los temas siguientes, solicitándoles que depositen en la carpeta Física 1 de su Blog personal, en la cual contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail, con el programa Google Docs para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Los alumnos elaboraran su informe, empleando el programa Hoja de cálculo para registrar los resultados.
EVALUACIÓN Informe de la actividad enviada a su Blog personal o la plataforma MOODLE.
Contenido:
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio. Ejercicios resueltos.
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